Unidad 3/Sesión 8/Actividad 2/ presentación multimedia y exposición de resultados

Anexo el vídeo de mi presentación multimedia

Unidad 3/Sesión 8/Actividad 1/Integración y redacción del informe final

Unidad 3/Sesión 7/Actividad 2/Aplicación de encuestas y análisis de resultados

Siguiendo con el proyecto realice encuestas aproximadamente a 10 padres de familia sobre el bulliying relacionando a sus hijos.

A continuación se encuentra la representación  en gráficas las respuestas de los encuestados.

Está gráfica muestra que la mayoría de las personas entrevistadas están entre los 26 y 30 años.

Aquí podemos apreciar que la mayoría que están más al pendiente de sus hijos  son las madres de familia.

Cómo podemos  ver la mayoría de las personas entrevistadas  tienen hijos en 1ero de primaria y le siguen 5to y 6to con el mismo porcentaje.

Como era de suponerse la mayoría de l@s entrevistados han escuchado  algo sobre este tema y me deja un gran alivió que gran parte de todas las personas conozcan el tema y puedan ayudar a sus hijos si llega a enfrentar un caso de bullying.

Siendo sincera no me esperaba que  el 25% respondiera que sus hijos si han sido victimas de este acoso aunque la mayoría no me afirmo el "no" yo solo espero que nos unamos y hacer conciencia en los niños que acosan a sus compañeros porque si dejan un daño psicológico en ellos.

Me alegra que la mayor parte osea el 83% de los entrevistados saben algún signo de que su hijo esta siendo víctima de este acoso.

El porcentaje  sobresaliente en esta pregunta es que si tienen buena comunicación con sus  niños y solo con la diferencia de 2% los que respondieron excelente, esperamos y así sea y generen confianza en ellos para que existan menos casos de bullying.

El 75% optó por la opción de que pasan mas de 3 horas brindándole la atención  debida  a sus hijos espero así  sea porque muchos de los casos de los niño acosados sus padres trabajan y no pasan tiempo con ellos.

Me llena de satisfacción el rango obtenido en esta pregunta ya que el 84% a menudo conversa con sus hijos sobre este tema.

Este porcentaje si me indigna porque el 76% de las madres respondió que sus hijos si les  han comentado que han presenciado casos de bullying en su escuela es un problema latente que difícilmente acabara y más en estos tiempos  que las plataformas como YouTube  y los juegos violentos juegan un rol muy importante en su vida.

El primer aviso que un niño acosado da es el cambio de comportamiento muchas veces se tornan temerosos o agresivos en el hogar el 80% respondió que el comportamiento de sus hijos sigue siendo el mismo, mientras que el 20% si han notado cambios drásticos en ellos.

Por último  pregunté que si creen que la institución  a la que acuden sus hijos es capaz de enfrentar este problema que ha ido aumentando considerablemente en  los últimos años la mayoría de los padres respondió que regular ósea las instituciones no están capacitadas para lograr terminar con esta  problemática.

Unidad 3/Sesión 7/Actividad 1/Análisis de datos recabados

En la plataforma se nos dio este texto llamado "Reto Pamela y sus amigos" y teníamos que relacionar apellidos y platillos que le tocaba a cada uno.

Lo que hice fue una tabla y poner nombres, apellidos y platillos como el orden que los encontré en el texto.

Análisis 1: En el enunciado 2 dice "Como la señorita barrios está a dieta le dijo a Vargas que solo podrá comer el platillo que ella misma preparará"

Deducción: Barrios hará la ensalada porque esta a dieta y es el platillo  que ella misma preparara es mujer porque dice la señorita solo falta el nombre.

Análisis 2: En el enunciado 3 dice "Tina le pidió a la persona que preparará la ensalada que la hiciera de vegetales crudos"

Deducción: Si Tina no hará la ensalada entonces es Pamela ya tenemos 1 relación "Pamela Barrios la ensalada"

Análisis 3: y como en el enunciado 2 y 3 se responden entre si Pamela Barrios y Tina y en el enunciado 2 dice el apellido de Vargas.

Deducción: Es Tina Vargas solo falta el platillo.

Análisis 4: El enunciado 4 dice "Diego y Ríos piensan que como la chica que va a preparar el estofado es muy delgada, será la única que disfrutará

los platillos" 

Deducción: Ahí dice que la chica que preparará el estofado es muy delgada y están hablando de Tina entonces es "Tina Vargas el estofado".

Análisis 5: Sólo quedan los nombres de Fernando y Diego, Apellidos Rodriguez y Ríos y los Platillos Ravioles y Pastel y el enunciado 4 dice "Diego y Ríos" 

Deducción: Diego no puede ser Ríos entonces es Fernando Ríos y por obvias razones queda Diego Rodriguez sólo falta el platillo. 

Análisis 6: En el enunciado 5 dice "Rodríguez que hará el pastel, le pregunto a Fernando y a Tina que de que sabor lo querían"

Deducción: Cómo Diego es Rodriguez entonces el llevara el pastel y quedan los ravioles que los llevara Fernando, entonces quedo "Diego Rodriguez el pastel y Fernando Ríos los ravioles"

Así quedo la tabla relacionada:

Aquí dejo estos gráficos para mayor entendimiento.

Evidencias de la unidad 2

Unidad 2/Sesión 6/Actividad 2/Planeación y aplicación de entrevista

Mientras llevaba a cabo el marco teórico  de el tema de mi elección fui  formulando una serie de preguntas a continuación dejo las que a mi parecer eran las más pertinentes.

Tema: Bulliying  en las primarias 

Guión  de la entrevista 

1. ¿Con quien tengo el gusto?

2. ¿Que grado imparte?

3. ¿Para usted que es el bulliying?

4. ¿Considera que existe bullying  en su grupo o escuela?

5. ¿Que nivel de bullying considera  que hay en su grupo o escuela?

6. ¿Que tipo de acoso se presenta en su grupo o escuela?

7. ¿Que ha hecho  cuando un alumno le dice que esta siendo víctima de bullying?
8. ¿ Porque cree que a aumentado los casos de bullying?

9. ¿Qué cree usted que debe hacer el alumno que esta siendo victima de acoso?

10. ¿Qué acciones  esta llevando acabo en su grupo o escuela para prevenir o erradicar el bulliying?

11. ¿Que propone para contribuir  a erradicar el bulliying?

Ese día que fui a observar el comportamiento de lo niños para mi bitácora  quede con una docente para la entrevista este accedió para realizarla el día siguiente  siempre y cuando no hubiera fotos, audios ni videos  por alguna represalia en su contra y afectar su puesto. Así  que tuve que recurrir a transcribirla.

Entrevista

Buenas tardes mi nombre es Mayda Jazmin Martinez Tamayo vengo a desarrollar un proyecto, soy aspirante de la Universidad a Distancia de México  voy a realzarle una serie de preguntas relacionadas al bullying 

Mayda Mtz: ¿Con quien tengo el gusto?

Maestra: Karen Ortiz para servirte. 

Mayda Mtz: ¿Que grado imparte?

Maestra: Estoy a cargo de un grupo de 2do grado.

Mayda Mtz: ¿Para usted que es el bulliying?

Maestra: Es un acto de hostigamiento como bromas, Insultos y golpes hacia un alumno

Mayda Mtz: ¿Considera que existe bullying en su grupo o escuela?

Maestra: La verdad como  soy maestra de un grupo  de niños pequeños entre los 7 y 8 años y los niños de ahora son un poco toscos para jugar pero ya un acción grave no la e propiciado al menos en mi grupo porque en el receso si e visto  casos.

Mayda Mtz: ¿Que nivel de bullying considera  que hay en su grupo o escuela?

Maestra: Regular porque si he visto  uno que otro caso pero ya que nos sobrepase no.

Mayda Mtz: ¿Que tipo de acoso se presenta en su grupo o escuela?

Maestra: Me a tocado ver hay mas violencia verbal y psicológicos porque molestan  a los niños con una complexión más  a las de ellos o que provienen de otros estados y también física como pellizcos y rasguños hacia sus compañeros?

Mayda Mtz: ¿Que ha hecho  cuando un alumno le dice que esta siendo víctima de bullying?

Maestra: lo más  viable que como docentes tenemos que hacer es llevarlos a dirección y que les manden citatorio para que acudan sus padres porque el ejemplo viene desde casa.

Mayda Mtz: ¿ Porque cree que a aumentado los casos de bullying?

Maestra: Porque hoy en día los padres de familia no les ponen la atención debida y para no estar al pendiente de ellos les dan acceso a internet y hay muchas paginas y juegos maliciosos que contribuyen  a dichas conductas.

Mayda Mtz: ¿Qué cree usted que debe hacer el alumno que esta siendo víctima de acoso?

Maestra: lo mejor es no dejarse intimidar por el agresor y hablar yo siempre hablo del tema con mis alumnos y les recalcó que cualquier acción mala de sus compañeros hacía  ellos me tengan la confianza y me digan y yo con gusto los ayudare y el agresor sera severamente castigado.

Mayda Mtz:  ¿Qué acciones  esta llevando acabo en su grupo o escuela para prevenir o erradicar el bulliying?

Maestra: Trato de inculcarles  los valores aunque se que eso viene desde casa pero como también pasan gran parte de su tiempo  conmigo se que de una manera me obedecen  y le pongo ejemplos de lo que les podría pasar si acosan a sus compañeros.

Mayda Mtz: Que propone para contribuir  a erradicar el bulliying?

Maestra: Que los padres estén mas conectados con la educación de sus hijos y hablar con todos ellos sobre el bulliying y en la institución ponerles dinamicas y trabajos  sobre el tema para que ellos mismos vean las causas y consecuencias.

Bueno eso seria todo maestra muy amable gracias por su tiempo y paciencia.

Conclusión

Por lo comentarios de la maestra me doy cuenta que a veces no le toman la importancia debida  a este tema y vaya que es un impacto mundial porque en muchos casos los niños ya no soportan y se hacen daño o como paso aquí en monterrey que un alumno disparo contra sus compañeros y maestra pero esperemos y poco a poco terminemos con esta situación.

Unidad 2/Sesión 6/Actividad1/Bitacora de investigación

Basándome en el diario de campo sugerido por la plataforma me di a la tarea de ir a investigar mi tema sobre el bulliying a la escuela primaria Silvino Jaramillo Osorio ubicada en el carmen nuevo león del turno vespertino.

Tema: Bulliying  en las primarias

Fecha
16 de mayo de 2019

Actividades a realizar

Realizar un recorrido por la institución mas que nada en la hora del descanso para observar la conducta de los niños hacía sus compañeros y darme cuenta que tanto les ponen atención los docentes.

Resultados

Me dispuse a la primaria esperando que me dieran acceso para mi investigación el horario mas accesible para mi fue el turno vespertino así que investigué que salen al receso a las 3:30, después  muy amable el conserje me dio acceso y me senté a observar y la verdad si detecte mal comportamiento de los niños y vocabulario indebido, una de las cosas que  me llamo la atención fue que un niño estaba comiendo y se acerca su compañero y le dice dame si no te lo tiro la verdad no se que ejemplos tenga este niño en su casa y también  observe a uno que otro empujando y pegándole en su cabeza a sus compañeros. A mi parecer los docentes no deberían descuidarlos tanto en la hora de receso  porque es cuando más  se da el acoso escolar muchas veces los niños lo toman a juego y no ven el daño que le ocasionan a la víctima  que no lo ve así, cómo lo mencione arriba tal vez  es el reflejo de lo que ven en sus hogares.

Observaciones

▪Los docentes no están muy al pendiente de sus alumnos en la hora de receso.

▪Falta de vigilancia.

▪Se nota que no hay un orden respecto a la disciplina. 

▪No hay nada con lo que los niños se entretengan como canchas  de fútbol que es lo mas común  para que los niños jueguen.

▪Hay una obra inconclusa que por lo que me comentaron unas madres de familia que estaban afuera tiene como 2 años que  así la dejaron y es la hora que no se ve cuando la retomen y es un peligro porque hay tabiques y piedras con lo que los niños se pueden dañar.

Impacto de la experiencia 

La verdad hay mucho descuido por parte del personal docente los niños hacen  lo que quieren y acosan  a sus compañeros algunos por su físico, de lo que también me percaté fue que hay sobre cupo de cada salón salían demasiados  niños por seguridad no debería de ser así y para finalizar le comente a un docente de mis observaciones con los alumnos  pero la verdad no sentí  que tomara en cuenta mi versión de los hechos solo espero y tomen medidas para evitar este tipo de situaciones.

Unidad 2/Sesión 5/Actividad 2/ Análisis y abstracción de información

Asi mismo en las sitios web investigué  los antecedentes del bullying .

Tema: Bulliying  en las escuelas Primarias

Antecedentes del tema:

El primer teórico que empleó el término “bullying” en el sentido de acoso escolar en sus investigaciones
fue Dan Olweus, quien implantó en la década de los '70 en Suecia un estudio a largo plazo que culminaría
con un completo programa anti acoso para las escuelas de Noruega
El acoso escolar se había considerado como algo de niños, algo pasajero que permanecía oculto, se
consideraba como peleas, regañinas o escarmientos entre los menores; no obstante, y dado que vivimos en
un mundo relacionado por las comunicaciones, este fenómeno, a partir de la década de los '70, comenzó a
preocupar a diversos colectivos que pusieron de manifiesto que estos hechos repercutían gravemente en el
desarrollo del menor, como así se recoge la Declaración de los Derechos del Niño (DDN).
En los países más avanzados de Europa el acoso escolar comenzó a generar preocupación y a provocar la
reacción de las autoridades desde finales de la década de los 80. En los Estados Unidos de Norteamérica,
desde finales de los años 90 una elevada frecuencia de incidentes de violencia escolar ha dirigido la
atención hacia este problema. Siendo en nuestro país un motivo de preocupación desde hace escasos años.
Originalmente la palabra que conocemos como bullying proviene del inglés (de bull = toro) y agrupa un
conjunto muy diverso de conductas: incluye desde la violencia física hacia un compañero hasta la
agresividad verbal, ya sea de forma directa (por ejemplo, insultar) o indirecta (más sutil, como difundir
rumores falsos).
Diversos investigadores en todo el mundo han dirigido sus estudios a este fenómeno, ya que ha tomado
una complejidad preocupante, además por su crecimiento durante los años de escolaridad. Todas estas
investigaciones tuvieron su inicio con los trabajos del Prof. Dan Olweus y con la campaña nacional anti-bullying en las escuela de Noruega (1993). En el inicio de 1970, Dan Olweus iniciaba sus investigaciones
sobre la problemática de los agresores y sus víctimas, a pesar de que no existía ningún interés de las
instituciones en el asunto
Actualmente es un tema que ocupa a una gran cantidad de investigadores de todo el mundo, es por ello
que esta investigación se preocupa por dar a conocer lo que piensan los niños de México sobre el tema, y
en la parte teórica enuciar sus principales carácterísticas y las posibles consecuencias. Se estudió a una
población de 40 niños de primaria quienes respondieron al cuestionario sobre Intimidación y Maltrato
entre Iguales de Ortega, R., Mora-Merchán, J.A. y Mora, J. elaborado en la Universidad de Sevilla
adaptado para niños de primaria y los resultados que se obtuvieron fueron muy interesantes ya que
promueven la reflexión sobre el origen de las ideas que conllevan a aceptar el acoso escolar.

Marco teórico
La palabra bullying describe un modo de trato entre personas. Su significado fundamental es: acosar,
molestar, hostigar, obstaculizar o agredir a alguien. El bullying es la intimidación, es un acto de conducta
agresiva, esta se repite con el fin de hacer daño deliberadamente a otra persona, puede ser de manera
física o mental. El acoso se caracteriza en un individuo por comportarse de una determinada manera en el
que se desea ganar poder sobre otra persona. Es un continuo y deliberado maltrato verbal y modal que
recibe un niño o niña por parte de otro u otros, que se comportan con él/ ella cruelmente con objetivo desometer, arrinconar, amenazar, intimidar o intentar obtener algo de la víctima. Se ha demostrado también
que la inseguridad que conlleva al bullying se da desde casa.

Referencias

 •ABRAPIA (Asociación Brasilera de Protección de la Infancia y la Adolescencia). (2005). Caracterización
del Bullying. Recuperado el 12 de mayo de 2019 de
http://www.asapmi.org.ar/publicaciones/articulos/articulo.asp?id=16
• Fundación en Movimiento A.C. (2011). Consecuencias del bullying. Recuperado el 12 de mayo de
2019 de http://www.fundacionenmovimiento.org.mx/bullying/consecuencias.
• Oliveros D. M. ; Figueroa A. L. ; Mayorga R. G. (2008). Violencia escolar (bullying) en colegios
estatales de primaria en el Perú. Recuperado el 12 de mayo de 2019 de
http://revistas.concytec.gob.pe/scielo.php?pid=S1993-68262008000400004&script=sci_arttext
• Ortega, J. R., Mora-Merchán, J.A. y Mora, J. (1995). Cuestionario sobre intimidación y maltrato entre
iguales. Recuperado el 12 de mayo de 2019 de
http://miescuelayelmundo.org/IMG/pdf/intimidacion_01.pdf
• Tomas U. (2010). ¿Qué es bullying?. Recuperado el  12 de mayo de 2019 de
http://www.elpsicoasesor.com/2011/03/que-es-bullying.html
• Valle, Trixia. (2009). Ya no quiero ir a la escuela. ¿Como combatir el bullyng?. México: Editorial Porrúa,
edición 1.
• Zárate L. O. Y Cervantes N. J. (2011). Violencia en niños de primaria. Recuperado el 12 de mayo de 2019 de
http://www.iztacala.unam.mx/carreras/psicologia/psiclin/vol14num4/Vol14No4Art1.pdf

Unidad 2/Sesión 5/Actividad 1/Selección y recopilación de información

Ya centrada en el tema de mi elección que fue "bullying en las escuelas primarias" se nos pidió investigar  de fuentes confiables y especializadas, me di a la tarea de navegar por todas las que sugiere la UnADM.

En la principal fuente que  investigue fue Google Scholar me pareció la más completa porque de ahí  te con lleva  a las demás fuentes como SciELO y Redalyc.

Tema: Bulliying  en las escuelas Primarias

Google Scholar 

SciELO

Redalyc

Y de todos  los artículos, libros y revistas seleccione de los mas completos para ordenarlos mediante el formato APA.

Bibliografía

Alducin, W. (2017). Bullying. Sista.

Gómez Nashiki, A. (2013). Bullying: El poder de la violencia. Una perspectiva cualitativa sobre acosadores y víctimas en escuelas primarias de Colima. Revista mexicana de investigación educativa , 32.

Pesci Eguía, A. L. (2015). Prevención del bullying en México: El caso de los niños y adolescentes sobredotados. Revista de El Colegio de San Luis , 104-133.

Rincón, M. G. (2011). Bullying Acoso escolar. México: Trillas.

Vega Báez, J. A. (2013). La pandemia de bullying en México: políticas sociales urgentes. Revista trabajo social UNAM , 90.

Unidad 2/Sesión 4/Actividad 2/Delimitación del tema y del plan de investigación

Titulo: Medidas para prevenir y acabar con el bulliying  en las escuelas primarias de México.

Problemática: el bulliying  a ido en aumento  en los últimos años tanto que a llevado a niños a tratar de quitarse la vida.

Población  de estudio: Niños entre los 6 y 12 años.

Lugar de estudio: Monterrey, Nuevo León, México.

Duración de la investigación: del 8 al 29 de mayo del 2019.

Objetivo General: Determinar las causas de por que los niños tienen esa conducta con sus compañeros e investigar  el tipo de trato que tienen en sus hogares  porque la mayoría de las veces de ahí proviene el problema.

Objetivos específicos:

 ● Ir a las escuelas primarias y dar a conocer el tema.

 ● Informar a los niños  y maestros que es el acoso  escolar.

 ● Aprender  a identificar las características de un niño que esta pasando por esta situación.

 ● Investigar el origen del bulliying.

 ● Decir  que hacer ante una situación  de bullying.

 ● Impartir las consecuencias  de dicho acto.

Plan de trabajo:

Unidad 2/Sesión 4/Actividad 1/Tipos de investigación

En esta actividad  se realizo un mapa mental de los tipos de investigación.

A si mismo un esquema del estudio en escarlata de Sherlock Holmes.